Student's site

BUSCAR
More Website Templates at TemplateMonster.com!

 

PEDAGÓGICO

 

OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  1. a) compreender a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

                                                          

  1. b) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas, bem como se posicionando contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais ou sociais;
  1. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais, além de perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, identificando seus elementos e as interações dos mesmos, contribuindo para a melhoria do meio ambiente;

 

  1. c) conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva, bem como, desenvolver um sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de conhecimento;
  1. utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

OBJETIVOS DO ENSINO MÉDIO

  1. a) consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos e a inserção no mundo do trabalho;

 

  1. b) compreender o significado das ciências, das letras, das artes e do processo de transformação da sociedade e da cultura, em especial a do Brasil, para o exercício pleno da cidadania;
  1. dominar os princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna de bens, serviços e conhecimentos, relacionando a teoria com a prática;

 

  1. c) aprimorar o educando na formação de um ser humano ético, solidário, tolerante, responsável, feliz, autônomo e transformador da realidade.

 

Objetivos da Sala de Recursos

a) Intermediar e articular ações inclusivas entre alunos com deficiência, professores da escola e comunidade escolar, assegurando desta forma o processo de inclusão nas classes regulares de ensino.

b) Constituir um espaço de referência para o desenvolvimento e ensino de atividades indispensáveis para o acesso do aluno à formação e informação educativa, que não estão contemplados no currículo escolar.

c) Constituir um espaço no qual, ferramentas e recursos especializados, materiais pedagógicos e mobiliários adaptados estejam disponíveis para o atendimento do aluno com deficiência mental, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, assim como no seu em atividades pertinentes ao desenvolvimento do currículo escolar, sempre que possível e necessário. 

 

METODOLOGIA DE ENSINO

Com base no Projeto Político Pedagógico da Escola, a construção do conhecimento se faz através do desenvolvimento de uma prática educativa democrática, participativa e dialógica, num processo de descoberta, conscientização e transformação da realidade, mediado pelo contexto histórico e social.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

            A avaliação do desempenho do aluno é um processo contínuo, participativo, com função diagnóstica e investigativa, para organizar as próximas ações pedagógicas, no sentido de avançar no entendimento e desenvolvimento do processo de aprendizagem, com predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Na verificação do rendimento escolar dos alunos recebidos por transferência, a forma de expressão da avaliação não sofre alteração. É definida pela escola de origem. A partir da matrícula neste estabelecimento, a forma de expressão do rendimento é definida conforme o presente regimento.

ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO

A Escola oferece ao aluno com avaliação “Não Satisfatória” (NS) estudos de recuperação paralela no trimestre. São oferecidas também atividades de recuperação e reforço escolar durante o ano letivo, conforme projeto elaborado pelos professores.

CLASSIFICAÇÃO DO ALUNO

A classificação dos alunos do Ensino Fundamental pode ser feita:

  1. a) A partir da 1ª série, promoção para o ano seguinte aos alunos que cursaram, com aproveitamento satisfatório, o ano anterior, na própria escola;
  2. b) Por transferência, para alunos procedentes de outras escolas;
  3. c) Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela Escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do aluno  e permita sua inscrição na série adequada, em conformidade com as normas do Sistema Estadual de Ensino.

 

CLASSIFICAÇÃO DO ALUNO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL

A classificação dos alunos portador de Deficiência Mental ocorre amparada pelo Parecer nº 56/2006 do CEED que orienta a implementação das normas que regulamentam a Educação Especial no Sistema Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul.

RECLASSIFICAÇÃO DO ALUNO

 A Escola reclassifica os alunos, inclusive em situações de transferência entre estabelecimentos situados no território nacional e no exterior, tendo como base normas curriculares gerais.

APROVEITAMENTO DOS ESTUDOS

 Aproveitamento de estudos é o reconhecimento dos estudos feitos com aprovação do aluno, como também suas experiências anteriores, mediante avaliação que defina seu grau de desenvolvimento e experiência, permitindo seu ingresso no ano adequado.
Este aproveitamento ocorre:
a) na transferência de uma escola para outra;
b) na mudança de base curricular.

ESTUDOS DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Adaptação é o processo através do qual a Escola busca integrar o aluno ao novo plano curricular, ajustando-o à nova situação, mediante estudos especiais programados, visando a complementações indispensáveis.
A adaptação inclui recuperação de objetivos e disciplinas não cursadas e a dispensa de estudos já realizados, que sejam suficientes para o prosseguimento dos estudos em seu currículo.
A adaptação é providenciada a partir da efetivação da matrícula.
O processo de adaptação é orientado pelo Serviço de Coordenação Pedagógica, a quem compete assessorar os professores na preparação de planos especiais e acompanhamento da execução.

ESTUDOS DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA MENTAL

A Adaptação Curricular para alunos portadores de Deficiência Mental ocorre conforme Parecer nº 56/2006 do CEED que orienta a implementação das normas que regulamentam a Educação Especial no Sistema Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul.


AVANÇOS

     A Escola oferece ao aluno a possibilidade de avanço nas séries, que ocorrerá apenas uma série por vez e mediante avaliação de todas as disciplinas, com a ciência de pais, professores e do aluno.

CONTROLE DE FREQUÊNCIA

   O controle da assiduidade do aluno é diário, com registro em formulário específico, com apuração trimestral e ao final do ano letivo.
A frequência mínima de 75% do total de horas letivas é exigida(a) do(a) aluno(a) para aprovação, sendo computada a partir da matrícula do aluno(a).

 

CONTROLE DE FREQUÊNCIA PARA ALUNOS PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL

O controle da assiduidade do aluno portador de Deficiência Mental é amparado na Resolução 230/97 do CEED, que regula os estudos domiciliares aplicáveis a alunos incapacitados de presença às aulas.

ESTUDOS COMPENSATÓRIOS DE INFREQUÊNCIA

Ao aluno(a) infrequente, amparado em legislação específica, são oferecidas atividades complementares.
As atividades complementares compensatórias de infrequência são presenciais, oferecidas sob forma de aulas, dentro do período letivo a que se referem, em horário extracurricular, com frequência registrada em lista de controle específica para essa finalidade, onde se faz menção às datas e ao número de faltas a que correspondem.
A escola comunica a infrequência do aluno aos pais ou responsáveis e também ao Conselho Tutelar, quando menor de idade no Ensino Fundamental, antes do aluno atingir o limite de faltas previsto na legislação vigente.

ESTUDOS PROLONGADOS

Na 3ª série do Ensino Médio, ao aluno que obtiver no 3º trimestre conceito “NS” (Não Satisfatório) em até duas disciplinas, será oferecido Estudos Prolongados.
Os Estudos Prolongados acontecerão com aulas presenciais durante todo o ano letivo.

ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO

A escola oferece ao aluno com avaliação “NS” estudos de recuperação paralela no trimestre. São oferecidas também atividades de reforço escolar, sem realização de prova durante o ano letivo a todos os alunos.

REUNIÕES PEDAGÓGICAS

Conforme legislação vigente, na jornada dos docentes estão previstas horas-aula e horas-atividade (Lei 6.672/74) destinadas à preparação e avaliação do trabalho didático. Essa legislação também prevê um espaço semanal para reuniões pedagógicas sistemáticas garantindo a discussão, a reflexão e momentos de estudo participativos, viabilizando assim a construção, o aperfeiçoamento e a execução coletiva da Proposta Político Pedagógica.

CONSELHO DE CLASSE           

O Conselho de Classe visa oportunizar aos alunos, professores e pais um encontro para se situarem dentro do processo educativo e analisar o desempenho do aluno durante o trimestre.
O Conselho de Classe acontecerá em três momentos:

1) Cada professor nas turmas onde atua fará com estes alunos um fórum em seu horário de aula para dialogar sobre a resultado da avaliação de cada um, a fim de esclarecer dúvidas e resolver conflitos.

2) Será feito um conselho de classe de cada turma com a participação dos professores, equipe diretiva e setor pedagógico.

3) Nos casos em que houver discordância de uma das partes sobre o resultado final da avaliação de algum aluno em determinada matéria, o setor pedagógico fará uma reunião com a participação deste aluno, pais e o professor para que haja entendimento (consenso).

No último trimestre terá somente conselho de classe envolvendo professores, equipe diretiva e setor pedagógico. Os pais e alunos poderão solicitar revisão de provas nos cinco dias úteis após entrega dos resultados finais.

AVALIAÇÃO

A escola faz sua avaliação de forma contínua e participativa, envolvendo todos os segmentos da comunidade escolar no decorrer de todo o ano letivo, reservando um momento especial para o final de ano .
A avaliação do desempenho do aluno é um processo contínuo, participativo, com função diagnóstico e investigativo, para organizar as próximas ações pedagógicas, no sentido de avançar no entendimento e desenvolvimento do processo de aprendizagem, com predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
O resultado das avaliações é expressa nas séries iniciais do ensino fundamental através de parecer descritivo. Nas séries finais do fundamental e ensino médio a avaliação é expressa por conceitos conforme disciplinado no Regimento da escola.
São seguintes os conceitos:
“E” – Excelente
“MB” – Muito Bom
“S” – Satisfatório
“NS” – Não Satisfatório
O aluno com conceito “NS” no 3º trimeste é reprovado.
O aluno do 1º ano (Ensino Fundamental de 9 anos) não será retido no final do ano, tendo portanto, promoção automática.

EXPRESSÃO DE RESULTADO

EXPRESSÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO

            O resultado da avaliação é expresso:
a) Nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
Os resultados são expressos trimestralmente através de Parecer Descritivo.                                               
b) Nos anos finais do Ensino Fundamental:
Os resultados são expressos trimestralmente através dos conceitos:
Excelente (E), Muito Bom (MB), Satisfatório (S)  e Não Satisfatório (NS).
No final de cada trimestre, os alunos recebem o Boletim de Aprendizagem com a expressão dos resultados das avaliações e o Boletim Pedagógico com um parecer do aluno. Nesse Boletim o aluno que possui conceito “Não Satisfatório” recebe uma ficha explicativa sobre os conteúdos não atingidos.
No 3º trimestre, o aluno que obtiver os conceitos “Excelente” (E), “Muito Bom” (MB) e/ou “Satisfatório” (S) é considerado aprovado e o que obtiver o conceito “Não Satisfatório” (NS), é considerado reprovado.

EXPRESSÃO DOS RESULTADOS DOS ALUNOS TRANSFERIDOS

Na verificação do rendimento escolar dos alunos recebidos por transferência, a forma de expressão da avaliação não sofre alteração. É definida pela escola de origem. A partir da matrícula neste estabelecimento, a forma de expressão do rendimento é definida conforme o presente Regimento Escolar.

BOLETIM DAS SÉRIES INICIAIS

O resultado das avaliações e expressa nas séries iniciais do ensino fundamental, através de parecer descritivo.
Este boletim deverá retornar assinado pelos pais ou responsáveis.

BOLETIM PEDAGÓGICO

Todos os alunos das séries finais do ensino fundamental receberão do coordenador da turma um boletim pedagógico personalizado sobre atitudes, conhecimentos, competências, habilidades e conteúdos não atingidos.
Este boletim deverá retornar assinado pelos pais ou responsáveis.

BOLETINS DE RESULTADOS

Nas séries finais do ensino fundamental e ensino médio a avaliação é expressa por conceitos.
Todos os alunos que não têm “NS” recebem pessoalmente seu boletim.
Alunos maiores de idade recebem mesmo tendo “NS”.
Para aluno menor com “NS” o boletim só será entregue para os pais ou responsáveis.
Aluno casado ou emancipado menor recebe o boletim.
O boletim não poderá ser retirado por vizinho, amigo ou namorado caso tenha “NS”.